我的学校里有很多怪东西 (第3/4页)

主题上又想采用物语系列的方式一案接一案，导致故事内容与背景主题没有好好呼应，变成四不像。

    如果改成我在暑假救了一位x1血鬼後，竟然跑出一位背後神，成天跟着我。想想看这样写起来会不会轻松点？读者会开始想为什麽救了x1血鬼後会跑出一位神呀？神与x1血鬼有关连吗？其实直接把神眼废掉也不会影响本故事。至少到目前的故事来看。

    原创X的问题就先到这里，以後可以再讨论。

    第二个不足，人物弧线曲线，一般百分之九十都是在讲人的故事，这里趁机可以讨论一下人设，有人不喜欢写，有人喜欢，我的观点跟背景设定类似，但是不需要像背景设定那样严谨，因为人可以变，除了片面的形象和个X外，最主要的是这个人的经历，而这个人物在作者设定的故事背景下可能如何行动，藉由这些行动是否会产生改变等等，这个过程就像是人生曲线，b方从小作文零分的阿强，因为想写情书给心Ai的nV子，最後竟然成为两X畅销作家之类的。

    人与人，人与环境，交互作用就会产生冲突和悬念，而这就是人的故事。

    说到这里，你想想主角，十六岁不食人间烟火，狂打电动的阿宅，合理吗？电动内容本身其实就是诸多慾望的延伸，连农系佛系本身也是带有逃离世俗的慾望呀！不然打游戏g嘛？直接照三餐念经，暮鼓晨钟不就好了。所以这里出现了冲突，推测主角这种扭曲是有原因的，追求无yu的背後，潜藏着不为人知的秘密。

    所以说秘密是什麽？不知道！本故事主角，舍己为人，无yu无求，b草食还草，根本就是无生物状态，一竿子g到底，他的人物弧线好