2、危机二 (第3/7页)

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    我觉得她在挖苦我，想和她要回课本：“把书还我。”

    她却不肯：“等会，西伯利亚……”

    她照着我写的理解点一句句的念过去，念过一边就记住了，还能背出来，然后把这些知识点和试卷里考的配合在一起解读。

    一边读一边修改卷子上错误的地方：“我错了，你的笔记比江昊泽的更厉害些。”

    “念完就懂了。”

    “下个单元的你预习到了没有？多借我看会。”

    她压根就不经过我同意，就拿着我的地理书和周边几个注重成绩的同学围在一起讨论了起来。

    讨论过程还顺手把我的生物课本拿走了。

    因为我们的地理老师是个上了年纪的老头，讲课有很严重的口音，而且教学方式十分紊乱。

    经常把一些不必要的知识和重点混合在一起讲。

    老是讲不到重点难点，因此他教的几个班级里，地理成绩普遍不太行。

    一中的重点班有四个，我们实验班只是其中之一，运气不好抽到了这个老师讲课。

    有部分同学在听他课的时候没有自主辨认的能力，以为他说什么就是什么，乱七八糟的东西记了一大堆，然后考试时用不上，就会导致分数会比其他班的同学低上那么十几分。

    就这么十几分，竞争那可是相当激烈啊。

    我因为要收集功德的缘故，经常在全国各地跑，地理知识也随着那些历经深深刻入脑海里。