2.校园生活 (第10/15页)

在看什么？”凯恩坐下，目光落在林昕的全息屏幕上，“《卡珊德拉报告》？有趣的选择。大多数人不会对这个感兴趣。”

    “学术研究需要。”林昕含糊地说，准备关闭屏幕。

    但凯恩已经看到了关键词:“多向导哨兵关系？你在研究非传统结合模式？”

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    他的声音里没有评判，只有纯粹的好奇。

    林昕犹豫了一下，点了点头:“算是吧。我的课题涉及哨兵战后康复，所以想了解各种可能的精神支持形式。”

    “明智。”凯恩靠向椅背，双手交叉放在桌上，“传统的1对1模式有局限性，尤其是在长期战争环境下。向导资源稀缺，很多哨兵直到退役都等不到一个匹配的搭档。”

    他说话的语气很平静，像是在陈述一个客观事实，但林昕听出了一丝别的意味。

    “你好像对这个话题很有见解。”

    凯恩笑了笑——那是个很淡的笑容，几乎没牵动嘴角:“我家族里出过好几个向导。我听过很多故事，好的和坏的。”

    他停顿了一下，似乎在斟酌用词:“你知道最糟糕的结合是什么样的吗？”

    林昕摇头。

    “是那种完全基于匹配度数据，没有任何情感基础的结合。”凯恩的声音低了些，“向导和哨兵像两个精密仪器被强行配对，高效，但冰冷。他们能协同作战，能梳理精神，但永远不会真正理解彼此，永远不会…相爱。”

    最后那个词他说得很轻，却重重落在林昕心上。

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    “你看过匹配度测试的过程吗？”凯恩问。

    “只在资料里看过。”

    “那很…”凯恩寻找着合适的词，“非人性。让机器分析他们的精神力频率，然后给出一个百分比。90%以上就被